2026年4月9日，一场代表未来教育方向的思想盛宴——“人机协同：创造无限可能的未来课堂”人机协同式教学研讨会暨具身智能课堂助教机器人首发仪式举行。

　　本次活动由“双名工程·高峰计划”张林基地与栈鹿具身智能中心联合发布。华东师范大学思勉人文高等研究院院长方笑一、上海交通大学先进集成研究院首席科学家张益民、上海市教师教育学院教育发展部教师任洁等专家学者，以及各区中小学校长、双名工程高峰计划基地成员共同出席。这次活动不仅是学校在智慧教育探索中的高光时刻，更是上海基础教育勇立潮头、主动拥抱人工智能变革的生动写照。

　　与以往停留在“云端”的数字助教不同，本次发布的具身智能课堂助教机器人拥有实体形态，能够感知环境、自主移动、执行动作，并与师生进行多模态实时互动。它标志着人工智能技术从虚拟走向实体，首次规模化进入基础课堂教学场景，具有里程碑意义。

　　活动现场，机器人走进课堂，与师生共同完成了一节精彩的人机协同展示课：从即时答疑到情景创设，从个性化推送到沉浸式互动——“未来课堂”已从概念变为交大附中师生触手可及的现实。

　　作为语文特级教师、正高级教师、“双名工程·高峰计划”主持人，我校张林老师在发布会上指出：

　　“具身智能课堂助教机器人为教学创造了全新的场景和模式。它让学习更生动、更深入，能够营造沉浸式体验，与教师各有所长、优势互补。”

　　在语文学科教学中，情感体验与情境互动是核心素养落地的关键。具身智能机器人通过动作、表情、空间移动等物理载体，弥补了传统AI“冷输出”的短板，让诗歌的意境、文学的温度在真实互动中自然流淌。这对语文教育具有标志性意义——技术不再是干扰，而是唤醒心灵、激发思维的有力助手。

　　“投身基础教育的具身智能课堂助教机器人，必须超越大语言模型，要有情感体验和情景互动。人工智能最欠缺的，是人情感的互动。”

　　这一观点与我校语文教育“以情育人、以文化人”的理念高度契合。人机协同不是冷冰冰的技术叠加，而是情感与智能的双向奔赴。

　　本次活动及具身智能课堂助教机器人的发布，具有深远的历史价值和政策导向意义：第一，全面对接国家教育数字化战略。精准落实《新一代人工智能发展规划》《中国教育现代化2035》《义务教育课程方案（2022年版）》等文件要求，推动人工智能与教育教学深度融合，探索个性化、智能化、场景化的新型育人模式。第二，有力促进教育公平。具身智能助教机器人可通过云端协同、远程共享，将优质教学资源辐射到师资薄弱地区，让技术成为缩小城乡、校际差距的重要工具，为真正实现“因材施教”提供了可行路径。第三，打通基础教育与高等教育联系。本次活动汇聚了上海交通大学、复旦大学、华东师范大学等高校顶尖学者。高校的前沿学术力量与中学的真实教学场景无缝对接，让机器人不仅有“技术之形”，更有“育人之魂”。这种贯通式协同育人机制，为创新人才早期培养开辟了新通道。

　　在随后的研讨会上，与会专家围绕“跨学科课程设计与人机协同”“个性化学习支持”“具身智能驱动教学创新”等议题深入交流。大家形成共识：技术视角：具身智能能够实时采集学情数据，为每个学生生成差异化学习路径，真正实现“因材施教”。从教师视角来看：机器人可以大幅减轻教师备课、批改、常规问答等重复性劳动，让教师将更多精力投入到学生心理PG电子平台健康、品格塑造和创造力培养中。从学生视角来看：人机协同课堂提供更多自主探究、试错迭代的机会，激发好奇心与内驱力。

　　具身智能课堂助教机器人并不能替代人类老师，但可以在很大程度上缓解老师的重复性工作压力，反而更加彰显教师在学生健康成长方面的不可替代性。

　　“双名工程·高峰计划”张林基地将在语文课程中率先开展具身智能助教的应用研究；积累可复制、可推广的人机协同教学模式；持续探索基础教育与高等教育的深度联动；

　　参与研制的团队一致表示：我们今天所做的每一次探索，都是在回应孩子们的期待，都是在为他们的未来创设路径。未来教育、未来课堂，应该更有趣、更丰富，让孩子们感受到科学和技术的力量。